Решение задач методом начальных классов

  • От образовательной программы школы к рабочей программе педагога (презентация) 
  • Календарный учебный график
  • Педагогический совет "Реализация образовательной программы в 2015-2016 учебном году: анализ процесса реализации и решение задач методом начальных классов стратегические инициативы формирования образовательной программы на следующий учебный год" (презентация)
  • Педагогический совет 11 апреля 2016 года "Реализация образовательной программы в 2015-2016 учебном году:
    анализ процесса реализации и стратегические инициативы формирования образовательной программы на следующий учебный год" (презентация)"

 

 

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13»

 

Педагогический совет 

 

Стратегические направления развития образовательного учреждения в 2017-2018 учебном году: от анализа к планированию

 

28 августа 2017 года

 

    Цель: на основе анализа результатов реализации образовательной программы определить основные направления развития образовательного учреждения

в 2017-2018 учебном году.

 

     Задачи:

 1)представить

            - информацию об итогах учебных достижений обучающихся в 2016-2017 учебном году;

            - аналитическую справку управленческой и педагогической деятельности по результатам государственной итоговой аттестации в 2016-2017 учебном году;

 

 2)осуществить

- анализ условий реализации образовательной программы в 2016-2017 учебном году;

- актуализацию структуры образовательной программы на 2017-2018 учебный год;

 

 3)обсудить

- организационную модель реализации образовательной программы;

 

 4)по итогам комплексного анализа воспитательной работы (педсовет от 15 мая 2017 года) и на основе Стратегии развития воспитания в РФ разработать

- календарь основных воспитательных мероприятий на 2017-2018 ученый год.

 

 Планируемый результат:

            - утверждение

- проекта образовательной программы 2017-2018 учебного года, включая проекты адаптированной образовательной программы (5.1, 5.2);

- организационной модели образовательного процесса;

- разработка календаря мероприятий.

 

 

Повестка дня

 

  1.Организационная часть.

Директор МАОУ «СОШ № 13» Усманова З.М.

  2. Информационно-аналитическая часть.

2.1.Некоторые итоги реализации образовательной программы в 2016-2017 учебном году.

Заместитель директора Железнякова З.А.

2.2. По материалам анализа управленческой и педагогической деятельности результатов государственной итоговой аттестации.

Заместитель директора Борщик Д.М.

2.3.Анализ некоторых условий реализации образовательной программы в 2016-2017 учебном году. Директор МАОУ «СОШ № 13» Усманова З.М.

    3.  Образовательная программа школы на 2017-2018 учебный год: от структуры образовательной программы к организационной модели.

Заместители директора Борщик Д.М., Гоьфингер Н.Н., Железнякова З.А.

    4.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации и МАОУ «СОШ № 13»: от анализа воспитательной системы (педсовет от 15 мая 2017 года) к разработке календаря основных мероприятий.

Директор МАОУ «СОШ № 13» Усманова З.М.,

заместитель директора Суседько С.Н.,

руководители ШМО Герасимович С.В., Ильиных Н.А.,

руководитель НОУ «Эврика» Дегтярева С.А.

    5.Принятие решения.

 

 

 

    На основании реализации программы педагогического совета, в ходе его работы педагогический совет принял решение.

 

  1. На основании представленных материалов Утвердить Показатели деятельности Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 13», подлежащей самообследованию (по состоянию на 01 августа 2017 года) и представить материалы самообследования на сайте школы (до 01.09.2017 г.)

  2. На основании представленных информационных материалов до 21.09.2017 осуществить анализ достигнутых учебных результатов за 2016-2017 учебный год на уровнях:

- административном;

- школьных методических объединений;

- индивидуальном.

  3.  Внести до 05.09.2017 г. предложенные педагогическим советом дополнения и изменения к образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, включая адаптированные образовательные программы для обучающихся с ОВЗ, на уровне:

- рабочих программ реализации образовательных стандартов по предметам;

- программ внеурочной деятельности;

- программы кадрового и методического сопровождения реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования;

- программ воспитания и социализации обучающихся при получении общего образования;

- программ коррекционной работы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

  4. Принять к утверждению проект образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, включая адаптированные образовательные программы для обучающихся с ОВЗ, с учетом изменений и дополнений, предложенных педагогическим советом.

  5. Принять к утверждению план-календарь основных мероприятий 2017-2018 учебного года по реализации программ воспитания и социализации обучающихся при получении общего образования (с учетом дополнений мероприятиями городского уровня), содержательной основной которого считать направления воспитательной работы:

- духовно-нравственное (включая гражданско-патриотичекое),

- спортивно-оздоровительное,

-  социальное,

- общеинтеллектуальное,

- общекультурное

 

 15   мая  2017 г. состоялся педагогический совет на тему: «Реализация образовательной программы в 2016-2017 учебном году: анализ результатов, определение проблем их достижения и способов оптимизации; перспективы формирования образовательной программы на следующий учебный год»

 

   Целью     работы педсовета стало выявление положительного опыта и проблем реализации Образовательной программы 2016-2017 учебного года как основы для формирования образовательной программы  на 2017-2018 учебный год, минимизации рисков снижения качества образовательных результатов

 

        В ходе работы педсовета были рассмотрены вопросы:

 

     1.Организационная, актуализационно-мотивационная часть. Определение регламента работы педсовета.

     2.Аналитическая часть. Анализ образовательных результатов

2.1.Духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация личности: профессиональный опыт, способы и формы достижения, определение проблем и перспектив.

2.2.Формирование универсальных учебных действий как основы, обеспечивающей достижение образовательных результатов: профессиональный опыт, способы и формы достижения, определение проблем и перспектив

2.3.Достижение предметных образовательных результатов через результаты независимой оценки качества: профессиональный опыт, способы и формы достижения оптимальных результатов, определение проблем и перспектив

2.4.Психолого-педагогическое, социально-педагогическое, логопедическое сопровождение реализации образовательной программы: профессиональный опыт, способы и формы достижения оптимальных результатов, определение проблем и перспектив.

    3.Заключительная часть. Подведение итогов. Подготовка и принятие проекта решения

 

      По    первому вопросу выступила директор школы З.М.Усманова.  Она открыла педсовет, обозначила актуальные вопросы его проведения.

   По второму вопросу работали педагоги в группах. Руководитель ШМО учителей истории, обществознания, искусства Ильиных Н.А. рассказала о распределении обязанностей внутри ШМО, ранжировании задач, сотрудничестве

Обозначены проблемы – поиск единомышленников, использование воспитательного потенциала семьи.

Руководитель ШМО учителей валеологии Киприянова Р.Н. доложила о достижениях в области физической культуры, кубках, завоеванных обучающимися, которых подготовили учителя физкультуры. Занятость спортзала во внеурочное время возросла, что говорит о повышении интереса обучающихся к занятию спортом. План-график спортивных мероприятий выполняется.

В прениях был поднят вопрос эффективности проведения утренней зарядки. От Батрудиновой Л.Г., учителя математики, поступило предложение рассмотреть возможность проведения зарядки в конце 1 урока.

Учитель начальных классов Ковалева Е.Г. поделилась опытом работы по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся.

Суседько С.Н., зам. директора по воспитательной работе актуализировала вопрос значимости роли классного руководителя в развитии личностных качеств обучающихся, призвала педагогов начинать с себя.

О формировании универсальных учебных действий как основы, обеспечивающей достижение образовательных результатов, рассказала Железнякова З.А., зам. директор по УВР. Результаты ВПР по химии говорят о недостаточно хорошо развитых общеучебных навыках 11-классников.

В прениях педагоги подняли проблему содержательного единства в школе.

Герасимович С.В., руководитель ШМО учителей естественных наук поделилась информацией о проведении Дня проектов в параллели 7-х классов.  Озвучены проблемы: неумение обучающихся работать с текстом, работать в группах.

Предложено больше времени уделять на уроках методам проектов, использовать защиту проектов как форму прохождения промежуточной аттестации.

            Мелкозерова Т.В., руководитель ШМО учителей начальных классов рассказала о формировании информационной компетентности обучающихся. Актуальным в этом вопросе работы с обучающимися в начальных классах является: поиск, отбор, преобразование, фиксация, оценка достоверности информации. Предложено  продумывать формы работы над проектами. Особе внимание обращать на детей с ОВЗ (применяя метод проектов в своей профессиональной деятельности).

 

По вопросу «Достижение предметных образовательных результатов через результаты независимой оценки качества: профессиональный опыт, способы и формы достижения оптимальных результатов, определение проблем и перспектив» выступила Гольфингер Н.Н., зам. директора по УВР. Результаты ВПР по русскому языку, математике, окружающему миру выпускников 4-х классов позволяют говорить о необходимости проведения независимой экспертизы знаний обучающихся.

Проблемным полем стало написание диктанта по русскому языку, работа с текстом. На недостаточно высоком уровне развит регулятивный навык (умение контролировать себя), алгоритмическое мышление, работа с математическими величинами.

По результатам ПВР в 5-х классах выступила учитель биологии Дегтярева С.А. К выше сказанным проблемам она добавила неумение описывать результат деятельности обучающихся.

О психолого-педагогическом, социально-педагогическом, логопедическом сопровождении реализации образовательной программы сообщили Мищенко Т.А., учитель-логопед и Родченко М.В., педагог-психолог. Вывод их выступлений: родителям (законным представителям) обучающихся как можно раньше нужно рекомендовать прохождение ПМПК (по необходимости).

            Часть педагогического совета по обсуждению результатов ВПР по русскому языку и математике в 5 классах решено перенести на заседания ШМО (совместно с учителями начальных классов).

            Итоги педсовета подвела директор школы Усманова З.М.

Анализируя выступления педагогов, вопросы, рассмотренные в ходе педсовета, можно обобщить выявленные проблемы:

u Проблема восприятия информации обучающимися

u Проблема формирования УУД

u Проблема педагогического сопровождения обучающихся и их родителей (законных представителей)

u Проблема профессионального взаимодействия и сотрудничества

u Проблема  преемственности

u Проблема влияния ШМО на личностный рост обучающихся

u Проблема системного подхода в духовно-нравственном развитии личности в работе школы, классных руководителей

u Проблема нормативного обеспечения направлений профессиональной деятельности

u Проблема системного внутришкольного контроля

u Проблема учительского роста.

 

На основании выявленных проблем, педагогический совет определил перспективные направления профессиональной деятельности, которые должны найти отражение в образовательной программе 2017-2018 учебного года.

1. Продолжить развитие образовательной инфрастуктуры:

·          создание комфортной развивающей образовательной среды в учебных кабинетах, рекреационных зонах, на пришкольной территории;

·          своевременная подготовка проектно-сметной документации, обеспечивающей подготовку и проведение ремонтных работ;

·          системная работа по специальной оценке условий труда, проведение мероприятий по охране труда, в т.ч. по итогам контроля надзорных органов;

·          осуществление электронного документооборота, обязательное сопровождение учебной деятельности обучающихся, образовательных запросов через систему «Дневник.ру», внутришкольный мониторинг.

 

2. Продолжить совершенствование нормативно-правовой базы школы:

·          внесение изменений в Устав школы в соответствии с требованиями законодательства;

·          конкретизацию мероприятий в направлениях материально-технической и финансово-экономической составляющих в Программе развития МАОУ №СОШ № 13» на 2017-2020 годы;

·          внесение изменений в локальные акты школы, в т.ч.

o   коллективный договор;

o   правила внутреннего трудового распорядка;

o   правила внутреннего распорядка обучающихся;

o   должностные инструкции;

o   договоры;

·          создать рабочие группы по разработке и внесению изменений в локальные нормативно-правовые акты школы: Усманова М.М., Берина И.Ю., Иливанова Е.В., Ильиных Н.А., Железнякова З.А., Петрокеева О.В., Сердюкова Г.В., Синкевич О.Ф., Тараканова С.В.;

o   по внесению изменений в Коллективный договор: Усманова М.М., Борщик Д.М., Гольфингер Н.Н., Железнякова З.А., Кравчук Т.А., Суседько С.Н., Тараканова С.В., Ворончихина О.В., Дегтярева С.А., Киприянова Р.Н., Киреева С.Ю., Мелкозерова Т.В., Петрокеева О.В., Чернюк С.В.;

o   по внесению изменений в Программу развития: Усманова М.М., Кравчук Т.А., Синкевич О.Ф., Тараканова С.В.

 

3. Осуществить определение направлений профессионального роста педагогов через индивидуальные профессиональные маршруты, включающие:

·          формы дифференцированного профессионального взаимодействия педагогов (ШМО, проблемные группы, творческие объединения);

·          адресное повышение квалификации;

·          совершенствование организации урочной и внеурочной деятельности.

 

1.      Обеспечить преемственность в содержательных и организационных аспектах формирования и реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования на основании:

·          исполнения нормативного требования полной реализации образовательной программы для каждого обучающегося;

·          изучения образовательных запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) и разработки на их основе части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений;

·          использования информационных, исследовательских, проектных технологий, дистанционных форм обучения;

·          создания условий для обеспечения предпрофильной и профильной подготовки на уровне завершения основного общего образования и получения среднего общего образования;

·          предусмотреть возможность организации сетевого взаимодействия с ЦППП по вопросам профориентации обучающихся школы; ДЮСША – по вопросам проведения учебных сборов обучающихся 10-х классов;

·          осуществления преемственного системного внутришкольного мониторинга предметных, метапредметных и личностных результатов освоения основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования;

·          создать рабочую группу по разработке и внесению изменений в основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в составе: Усманова М.М., Борщик Д.М., Гольфингер Н.Н., Железнякова З.А., Суседько С.Н., Мелкозерова Т.В., Мищенко Н.В., Киреева С.Ю., Ильиных Н.А., Герасимович С.В., Киприянова Р.Н.

 

2.      Обеспечить управленческую и педагогическую поддержку различных направлений коррекционной педагогики, включающих:

·          реализацию адаптированных образовательных программ, образовательных программ для обучающихся с ОВЗ на основании  индивидуальных образовательных маршрутов, обучения на дому, обучения в специальных классах для обучающихся с ОВЗ и в классах возрастной нормы;

·          осуществление системно-деятельностного подхода в формировании УУД, освоении содержания учебных предметов, духовно-нравственном развитии личности обучающихся;

·          изучение социального статуса обучающихся и минимизацию влияния социальных рисков на качество образовательных результатов;

·          диагностику учебных затруднений и организацию работы над их устранением;

·          мониторинг личностного развития и принятие оперативных управленческих решений для достижения положительной динамики.

 

3.      Создать условия для реализации программ дополнительного образования детей и взрослых: «Школа будущего первоклассника», «Школа будущего пятиклассника», «Школа абитуриента» (для детей); «Школа для родителей» (для взрослых); предусмотреть возможность организации сетевого взаимодействия с ЦППП по вопросам педагогического просвещения родителей, формирования ответственной позиции родителей.

 

4.      Создать рабочую группу подготовке Публичного доклада за 2016-2017 учебный год в составе: Усманова М.М., Борщик Д.М., Гольфингер Н.Н., Железнякова З.А., Суседько С.Н., Букша Е.Е., Мищенко Т.А., Родченко М.В.

 

 

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13»

 

Педагогический совет

«Реализация основной образовательной программы МАОУ «СОШ № 13» на этапе основного общего образования в выпускных 9-х классах.

 

от 14 ноября 2016года 

 

Цель: осуществить комплексный анализ условий реализации ООП при подготовке обучающихся 9-х классов к государственной  итоговой аттестации.

 

Участники: педагоги МАОУ «СОШ № 13», администрация, педагог-психолог,

                      педагог-библиотекарь,  социальный педагог.

 

Кабинет № 16.

Материалы для работы педсовета: дневники учащихся, рабочие тетради и тетради для контрольных работ, журналы 9а, 9б, 9в классов, электронный журнал;

-  аналитические справки по условиям организации образовательной деятельности (по кадровым, материально-техническим и санитарно-гигиеническим условиям);

- по анализу рабочих программ;

- по документальному контролю;

- по психолого-педагогическому сопровождению;

- по осуществлению взаимодействия со школьной библиотекой;

- по анализу посещенных уроков;

- по материалам диагностических и контрольных работ;

- по анализу социальных статусов и занятости обучающихся;

- по результатам I учебной четверти.

 

                                                                       Повестка дня:

I. Организационная часть. Регламент работы педсовета.                                /директор Усманова З.М./

II. Аналитическая часть.

2.1. Анализ организационных, кадровых, содержательных условий реализации Образовательной программы.                                                                                                        /зам.директора Борщик Д.М./

2.2. Анализ результатов и достижений обучающихся 9-х классов:

      - учебная и внеучебная деятельность;

      - психолого-педагогический и социальный микроклимат как фактор личностного

        развития;                                                                                         /классные руководители,

                                                                                                                  педагог-психолог Родченко М.В.,

                                                                                                                  социальный педагог Зенюткина Т.А./

2.3. Анализ диагностических и контрольных работ  и подготовка к государственной итоговой аттестации;                                                                       /учителя-предметники 9-х классов/

      - особенности подготовки обучающихся на домашнем обучении к государственной итоговой аттестации.

2.4. Анализ профессиональной деятельности педагогов (по материалам анализа посещенных уроков, курсовой подготовки, документального контроля).

                                                                                                                   /зам.директора Железнякова З.А./

2.5. Нормативно-правовые аспекты подготовки к государственной итоговой аттестации за 2015-2016 учебный год.                                                                                             /зам.директора Борщик Д.М./

3. Коррекция Образовательной программы (внесение изменений в Рабочие программы педагогов, в план воспитательной работы классных руководителей).

                                                                                                                  /зам. директора Железнякова З.А.,

                                                                                                                         Борщик Д.М., Суседько С.Н./                                                                                                                                                               4. Принятие решения.

                                                           Планируемый результат:

 

1. План мероприятий (Дорожная карта по подготовке к государственной итоговой аттестации).

2. Рекомендации по работе с родителями выпускников.

3. Мониторинг успешности (неуспешности) и коррекция учебных дефицитов.

4. Карта психолого-педагогической и социально-педагогической поддержки обучающихся с особенностями развития.

 

 

Выписка из решения педагогического совета

 

21 ноября 2016 г. в МАОУ «СОШ №13» состоялся педагогический совет по теме «Реализация основной образовательной программы МАОУ «СОШ №13» на этапе основного общего образования в выпускных классах»

 

В работе педсовета приняли участие педагоги, работающие в 9-х классах, а также педагог-психолог Родченко М.В., социальный педагог Зенюткина Т.А., руководители школы.

На этапе подготовки к педсовету был осуществлен анализ итогов 1 учебной четверти совместно с обучающимися 9А, 9Б, 9В классов и классными руководителями. Проведены индивидуальные собеседования с обучающимися и их родителями на заседаниях административного совета с участием педагогов Батрудиновой Л.Г., Бериной И.Ю., Труновой Н.В. Все выпускники внесены в РИС. Проведены часы директора и завуча по вопросам разъяснения Порядка проведения ГИА в 2017 году. В октябре-ноябре осуществлен классно-обобщающий контроль. Проверены классные журналы. Сдача отчета по итогам 1 четверти частично проводилась в присутствии обучающихся (по проблемным моментам обучения). Проведены индивидуальные собеседования с родителями всех выпускников директором и заместителями руководителя школы. Обозначены выборы экзаменов (по выбору). Протарифицированы часы консультаций к экзаменам. В рамках классно-обобщающего контроля проходят тренировочные работы в формате ОГЭ по русскому языку, математике. Апробируются «Тетради самоконтроля» в 9Б и 9В классах для самооценки подготовки к ГИА. Посещены уроки. Подготовлены документы для прохождения ПМПК обучающимися с ОВЗ. Начата совместная работа социального педагога Зенюткиной Т.А. с ЦППП по профконсультированию, определению дальнейшего образовательного маршрута с обучающимися 9-х классов.

Педагог-психолог Родченко М.В., классные руководители и педагоги, работающие в 9-х классах, подготовили педагогичсекие характеристики, психолого-педагогические представления для проведения областной психолого-медико-педагогической комиссии по обучающимся с ограниченными возможностями здоровья.

На основе представленных аналитических материалов, социологического исследования, результатов диагностики, выводов по посещенным урокам, осуществлению документального контроля (проверка классных журналов, дневников, тетрадей обучающихся) педагогический совет решил:

1.      Принять к сведению и использованию в профессиональной деятельности нормативно-правовые документы по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации:

a.       Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

b.      Приказ  Минобрнауки России от 25.12.2013 № 1394 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования»

c.       Приказ Министерства образования и науки РФ от 16 января 2015 г. № 10 “О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 г. № 1394”

d.      Постановление Правительства РФ от 31.08.2013 № 755 «О федеральной информационной системе обеспечения проведения ГИА обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и приема граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования и региональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования»

e.       Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 17.12.2013 № 1274 «Об утверждении Порядка разработки использования и хранения контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и Порядка разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования».

отв. все педагоги, постоянно

2.      Считать достаточными условия, необходимые для подготовки к ГИА обучающихся 9 классов:

a.       Нормативно-правовые;

b.       Организационные: У каждого класса есть классный руководитель, классный кабинет, страница на сайте школы. Все зарегистрированы в РИС Свердловской области, в электронной системе Дневник.ру.

c.        Кадровые (всего в 9 классах работают 19 педагогов – 1 с высшей кв.к., 15 – с первой кв.к., 3- с СЗД. Средний стаж педагогов – 21 год

d.      Санитарно-гигиенические условия: все обучаются в первую смену в 6-дневном режиме. Факультативные занятия, спецкурсы запланированы после уроков, не ранее, чем через 45 минут по окончании последнего урока. Продолжительность уроков – 40 минут. Питание осуществляется после 3 урока.

3.      Внести изменения в Образовательную программу (рабочие программы педагогов с учетом анализа проведенных уроков, прохождения программы и коррекция в случае отставания от неё)

Учителя, работающие в 9-х классах

- Батрудинов М.А., Байсикина Д.М., Манохина И.Г.

4.      Считать успешным опыт работы педагогов по результатам посещенных уроков: Дегтяревой С.А., Манохиной И.Г., Суседько С.Н.Э, Бичалевой Т.Г., Бериной И.Ю., Батрудиновой Л.Г., Батрудинова М.А., Киреевой С.Ю., Мищенко Н.В., Маринчук Я.О., Хозяиновой Н.Б., Огурцовой Н.П.

5.      Обратить внимание всех педагогов на:

a.        необходимость активного использования технологий личностно-ориентированного обучения;

b.       рациональное планирование урока;

c.       Использование дифференцированного и индивидуального подходов;

d.      Своевременное выставление отметок в журнал (в том числе в Дневник.ру)

6.      Классным руководителям и всем педагогам считать неотъемлемой частью реализации образовательной программы при завершении обучающимися основного общего образования профориентационную составляющую (готовность к освоению программ как среднего общего образования так и среднего проф.образования)

7.      Классным руководителям Манохиной И.Г., Островской В.В., Маринчук Я.О. осуществить коррекцию планов воспитательной работы (включая профориентационное направление, работу с родителями)

8.      Учителям-предметникам:

a.       Продолжить мониторинг образовательных результатов обучающихся с целью ликвидации учебных дефицитов и поддержки талантливых обучающихся, в том числе при реализации вариативной части учебного плана

b.      Представить анализ реализации образовательных программ (рабочие программы педагогов, журналы, тетради обучающихся) на административном совещании (по графику)

c.       Использовать профессиональный опыт коллег по обеспечению индивидуальной педагогической поддержки обучающихся

d.      Проводить работу с обучающимися по правилам оформления записей в бланках ответов на экзаменах по всем предметам.

e.       Посещение спецкурсов по подготовке к ГИА отмечать в дневниках обучающихся.

все педагоги, работающие в 9-х классах

9.      Классным руководителям Манохиной И.Г., Островской В.В., Маринчук Я.О. социальному педагогу Зенюткиной Т.А., учителю технологии Огурцовой Н.П. продолжить работу по осуществлению образовательного маршрута обучающихся.

a.       Представить планы воспитательной работы (с учетом коррекции) администрации школы (до 28.11.2016)

b.      Активизировать работу с родителями в вопросах контроля за подготовкой обучающихся к государственной итоговой аттестации, внеурочной занятости обучающихся (проведение ежемесячных родительских собраний с участием администрации школы, учителей-предметников; индивидуальных собеседований).

10.  Администрации школы:

a.       Продолжить посещение уроков в 9-х классах с последующим анализом на заседаниях ШМО.

b.      Осуществление документального контроля, в том числе электронных журналов (ежемесячно)

c.       Заслушать на административном совещании классных руководителей совместно с родителями обучающихся (по согласованному графику)

d.      Продолжить проведение административных контрольных работ по предметам (декабрь 2016, февраль 2017)

11.  Социальному педагогу Зенюткиной Т.А. проводить собеседования с обучающимися и контроль за посещением уроков обучающимися, а также за ликвидацией задолженностей (еженедельно)

12.  Педагогу-психологу Родченко М.В. осуществлять реализацию программу психологической подготовки к государственной итоговой аттестации, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

 

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13»

 

 

Педагогический совет

  «Реализация основной Образовательной программы МАОУ «СОШ № 13» на этапе  адаптации обучающихся на уровне основного общего образования»

 

 

от 11 ноября 2016года

 

      Цель: осуществить анализ условий реализации основной Образовательной программы, обеспечивающих (не обеспечивающих) успешную адаптацию обучающихся на уровне основного общего образования(5 классы).

 

Участники: педагоги МАОУ  «СОШ № 13», администрация, педагог-психолог Родченко М.В., социальный педагог Зенюткина Т.А., педагог-организатор Кухарская Т.А.

 

Кабинет 14/22.

Материалы:

- дневники, рабочие тетради и тетради для контрольных работ обучающихся, журналы 5а, 5б классов, электронный журнал;

- аналитические справки по условиям организации образовательной деятельности:

            по анализу кадровых условий;

            по анализу посещенных уроков;

            по результатам стартовой диагностической контрольной работы, метапредметных контрольных

              Работ, итогам I учебной четверти;

            по психолого-педагогическому сопровождению, осуществлению взаимодействия со

              школьной библиотекой;

            по анализу социальных статусов и занятости обучающихся.

 

Выставка: тетради, дневники, рисунки, газеты, портфолио учащихся.

 

                                                                       Повестка дня:

 

1. Вступительное слово. Организация работы педсовета.

                                                                                                   /директор МАОУ «СОШ № 13»Усманова З.М./

2. Анализ организационных, кадровых, содержательных условий реализации Образовательной программы.                                                                                /директор МАОУ «СОШ № 13»Усманова З.М./

 

3. Анализ результатов адаптации обучающихся на уровне основного общего образования.

                                                                                                          /классные руководители

                                                                                                          Митюкова Л.М., Дегтярева С.А./

 

4. Анализ психолого-педагогических условий реализации Образовательной программы (комфортность образовательной среды, обеспечивающей (не обеспечивающей) успешность.

                                                                                                               /педагог-психолог Родченко М.В./

 

5. Внеурочная деятельность обучающихся как фактор личностного развития.

                                                                                                          /социальный педагог Зенюткина Т.А.,

                                                                                                           зам.директора Суседько С.Н./

 

6. От анализа учебной и внеучебной деятельности обучающихся к анализу профессиональной деятельности педагогов (по материалам посещенных уроков, диагностических контрольных работ и документального контроля).

                                                                                                          /директор Усманова З.М.,

                                                                                                           зам.директора Железнякова З.А./

 

7. Преемственность реализации Образовательной программы начального общего и основного общего:

 к коррекции профессиональной деятельности на этапе адаптации.

                                                                                                          /зам.директора Гольфингер Н.Н.,

                                                                                                          педагоги Мелкозерова Т.В.,

                                                                                                                          Бажанова И.В.,

                                                                                                                           Ворончихина Т.В./

8. Принятие решения.

 

                                                           Планируемый результат:

 

1. План коррекционных мероприятий по реализации Образовательной программы основного общего образования (Рабочие программы педагогов).

                                                                                                           /зам.директора Железнякова З.А./

2. План-сетка внеурочной деятельности обучающихся 5-х классов.

                                                                                                          /зам.директора Суседько С.Н./

3. Карта самоанализа профессиональной деятельности (прохождение курсовой подготовки).

4. Карты самоанализа (анализа) уроков.

                                                                                                          /зам.директора Железнякова З.А./

5. Памятки по работе с обучающимися и их семьями   разных социальных статусов.

                                                                                                          /социальный педагог Зенюткина Т.А./

6. Рекомендации к проведению  классных часов, родительских собраний.

                                                                                                          /зам.директора Суседько С.Н.,

                                                                                                   социальный педагог ЗенюткинаТ.А.,                                                                                                                                                                                                                                                                 

                                                                                                           педагог-психолог Родченко М.В./

7. Карта мониторинга достижений обучающихся (в том числе по предмету).

                                                                                                          /классные руководители/

 

             

Решение педсовета

 

11 ноября 2016 года в МАОУ «СОШ № 13» состоялся педсовет «Реализация Основной Образовательной программы МАОУ «СОШ № 13» на этапе адаптации обучающихся на уровне основного общего образования.

 

            В соответствии с повесткой дня на педсовете был представлен анализ организационных, содержательных, кадровых условий реализации Образовательной программы.

            В 5-х классах обучается 51 ученик (2 класса, 5а -  26, 5б – 25), обучение осуществляется в одну смену). Учебная программа реализуется в полном объеме (32 недельных часа); часть, формируемая участниками образовательных отношений, представлена следующими предметами: Речь и культура общения (1 час), Основы духовно-нравственной культуры  (0,5 часа), Основы безопасности жизнедеятельности (0,5 часа), обществознание (1 час), информатика (1 час), спецкурс по математике (1 час).

            Педагоги, работающие в 5-х классах – это высококвалифицированные учителя (19 человек):

            Высшая квалификационная категория – 10,5 %

            I квалификационная категория – 73,7 %

            СЗД – 15,8 %

Анализ результатов адаптации обучающихся 5-х классов и результаты I учебной четверти представили классные руководители. (В учебных кабинетах 5а (кабинет № 14, 5б (кабинет № 22 представлены выставки работ обучающихся 5-х классов).

 

            Митюкова Л.М., классный руководитель 5 «А» класса.

1. Состав класса. В классе 25 учащихся, 19 – из класса Мекозеровой Т.В., 3 – из класса Бажановой И.В., 3 – из класса Ворончихиной Т.В. В октябре прибыла девочка из ОУ № 9 г. Североуральска.

            2. По результатам психологической диагностики:

а) уровень адаптации к условиям средней школы большинство учащихся имеют высокий и нормальный уровень мотивации; необходимо поддерживать желание этих детей получать знания. Есть некоторые учащиеся с низкой мотивацией, которые еще не осознали себя учениками средней школы, таким учащимся необходимо создавать ситуацию успеха в учебе;

б) анкета-исследование о мотивации к учебной деятельности в школе. Большая часть учащихся выбрала мотив, связанный с возможностью в дальнейшем получать хорошее образование и выбрать престижную профессию;

в) уровень тревожности. В различных учебных ситуациях учащиеся справляются с личной тревожностью;

г) социометрический тест, определяющий статус уже в классе – 5 лидеров, остальные – предпочитаемые и принимаемые.

            3. Учебная деятельность.

Названы отличники, ударники. Резерв отличников и ударников.

            Предложение: доработать педагогам с данной группой учащихся (Митюкова Л.М. Киреева С.Ю., Островская В.В., Ильиных Н.А., Маринчук Я.О., Дегтярева С.А., Киприянова Р.Н.).

            4. Состояние здоровья обучающихся:

I группа – 1.

III группа – 6.

Все учащиеся (100%) охвачены питанием.

            5. Занятость обучающихся.

Большинство учащихся  заняты в различных сферах дополнительного образования: музыкальная школа, художественная школа, спортивные секции (лыжи, хоккей, футбол, самбо), театр (клуб + г. Североуральск), гитара (Хозяинова Н.Б.), авиамоделирование.

            Не заняты 4 человека. Предложение:  привлекать во внеурочной деятельности по предметам, к участию в проектной деятельности,  в оказании помощи классным руководителем.

 

            Дегтярева С.А., классный руководитель 5 «Б» класса.

В 5 «Б» классе 25 человек: 14 мальчиков и 11 девочек.

Коллектив сформирован из детей двух классов: 16 человек из 4 «А» класса (Ворончихина Т.В.) и 9 человек из 4 «Б» класса (Бажанова И.В.).

По итогам I четверти: ударников – 8 человек

Резерв ударников: одна «3» - 5 чел.

С двумя «3» - 2.

Обратить внимание на детей с ОВЗ

Негативного отношения к учебной деятельности, дезадаптации не зафиксировано.

 

Занятость детей во внеурочное время.

Обратить внимание на детей, не занятых во внеурочное время (в дополнительном образовании, кружках, секциях)- 7 чел.

Привлечь детей к исследовательской, проектной деятельности.

Организовать экскурсии в лыжную школу, в  клуб «Искра».

Для мониторинга индивидуальных достижений детей поместить в классный уголок «Экран достижений».

По итогам социометрического теста в классе выявлены лидеры, принятые. Обратить внимание при организации внеклассных мероприятий  на формирование единого классного коллектива.

 

            О состоянии  здоровья  обучающихся 5-х классов доложила медицинский работник Иляева П.Т. (фельдшер).

            Анализ психолого-педагогических условий реализации Образовательной программы был представлен на основе диагностики, проведенной педагогом-психологм Родченко М.В. По результатам исследований принять к сведению результаты адаптации учащихся 5-х классов (начальный этап).

                                                      Общий вывод:

Зафиксировано 11 чел – 22%, которые имеют высокую мотивацию, необходимо поддерживать желание детей получать знания. Часть учащихся 9 чел, 18 % входит в ядро классов (учебная мотивация в пределах нормы), эти учащиеся умеют равномерно распределять свои силы в учебной деятельности, они имеющих достаточный уровень мотивации, необходимо обратить внимание на детей – 23 чел, 46 % (большая часть учащихся), которые. имеют внешнюю мотивацию, т.е. положительное отношение к школе в общем, зафиксированы  дети еще не полностью осознающие себя учащимися среднего звена, под особый контроль взять группу детей (6 чел,12% ), которые имеют низкий уровень школьной мотивации, им необходима психолого – педагогическая поддержка.

Негативное отношение к школе (школьная дезадаптация) на начальном этапе адаптации  зафиксирована 1 чел (2%). Предложение: индивидуальная работа всех педагогов в направлении адаптации.

 

            Зам.директора Железнякова З.А. представила результаты Всероссийских проверочных работ в 5-х классах в сравнении с результатами промежуточной аттестации по русскому языку в 4-х классах 2016г., на основе которых можно сделать вывод о том, что обучающиеся подтверждают уровень образовательных результатов начальной школы через систему независимой оценки качества.

            Предложение: осуществлять индивидуальный мониторинг образовательных результатов, определения учебных дефицитов и проведения работы по их ликвидации.

           

Социальный педагог Зенюткина Т.А. отметила, что успехи ребят радуют, увидела увлеченную работу учащихся 5-х классов на уроках. Нужно обязательно посетить уроки учителям начальных классов, чтобы увидеть личностный рост ученика.

Обсуждение вопросов профессионального сотрудничества продолжили Мелкозерова Т.В., Бажанова И.В, учителя начальных классов, Гольфингер Н.Н., зам.директора по УВР в начальной школе. Они выразили благодарность классным руководителям Митюковой Л.М. и Дегтяревой С.А., учителям-предметникам за кропотливую работу по достижению успешности в адаптационный период, обозначили направления собственной профессиональной деятельности.

 

                              По итогам работы педсовета принято решение:

    1. Считать положительным профессиональный опыт педагогов по реализации

Образовательной программы на этапе адаптации с учетом преемственности начального общего и основного общего образования отметить:

– создания психолого-педагогических условий;

– организации и содержания деятельности на учебных занятиях;

– по организации внеурочной деятельности;

– по результатам I учебной четверти в Всероссийских проверочных работ (объективность оценивания);

   - по созданию условий формирования классных коллективов.

            2. Рекомендовать:

u  осуществление анализа соответствия планово-прогностических документов педагогов требованиям ФГОС ООО и принятой Основной Образовательной программы основного общего образования;                                                                                      / зам.директора, до 01.12.2016г/

u  проведение заседаний ШМО:

- по координации внеурочной деятельности (формы, график работы);

                                                                                                   /руководители ШМО, до 01.12.2016г/

- по анализу результатов диагностических и контрольных работ.

 

Учителям-предметникам продолжить работу по обеспечению мониторинга индивидуальных достижений и учебных дефицитов с целью организации индивидуальной коррекционной работы и педагогической поддержки обучающимся.

                                                      /постоянно в профессиональной деятельности, все педагоги/

Предложить к распространению опыт профессиональной деятельности педагогов по реализации Образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС: Бериной И.Ю., Дегтяревой С.А., Киреевой С.Ю., Труновой Н.В., Герасимович С.В., Киприяновой Р.Н., по нормативному обеспечению реализации Образовательной программы: Дегтяревой С.А., Киприяновой Р.Н., Киреевой С.Ю., Ильиных Н.А., опыта реализации программы внеурочной деятельности: Хозяиновой Н.Б., Митюковой Л.М., Дегтяревой С.А, Родченко М.А.,  Букша Е.Е.

           

            Объявить благодарность за достижение результативности в реализации Образовательной программы начального общего образования в  2016 году Ворончихиной Т.В., Бажановой И.В., Мелкозеровой Т.В., учителям начальной школы; Гольфингер Н.Н., зам.директор


 

Решения педагогического совещания

с участием субъектов профилактики правонарушений

 

26.09.2016 прошло совещание педагогов в МАОУ «СОШ № 13». Тема совещания «За­щитим мир детства».

     Совещание прошло с участием субъектов профилактики правонарушений: заместитель начатьника полиции общественной безопасности подполковник

Шпильчак Р.Я., инспектор ПДН капитан полиции Шпагина П.С. председатель территориальной комиссии по делам несо­вершеннолетних и защите прав СГО Зубкова Е.Т., инспектор территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите прав СТО Хамко Н.А., специалист территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите прав, специалист Управления образования Паршукова И.В., специалист Управления администрации посёлка Трухина А.П.

   

    На совещании рассмотрели следующие вопросы:

  1. Анализ состояния и причин в сфере охраны правопорядка - зам. начальника полиции общест­венной безопасности подполковник Шпильчак Р.Я.,

 инспектор ПДН капитан полиции Шпаги­на П.С.

  2. Актуальные вопросы, обеспечивающие взаимодействие и эффективность в работе субъектов профилактики - председатель территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и за­щите прав СГО Зубкова Е.Т.. специалист территориальной комиссии по делам несовершенно­летних и защите прав.

     Педагогами школы были заданы вопросы:

 -о продаже алкогольной продукции несовершеннолетним,

 -о проблемах семейного благополучия (соседи, у которых проживают малолетние дети)

 -о правовых аспектах воспитания детей старшим поколением (родители работают вахтовым
 методом и т.д.)

     Паршукова И.В. актуализировала задачи профессиональной деятельности педагога в ра­боте с подростками, испытывающими трудности в обучении.

     Трухина А.П. выступила с предложением об оказании помощи в рейдах по семьям, со­вместной работе с социально запущенными семьями.

   По итогам работы педагогического совещания принято совместное решение:

  1.Осуществить изучение ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних» педагогическими работниками и руководителями.

  2.Подготовить и принять к работе школьные нормативные акты:

 -«Положение о Совете по профилактике МАОУ «СОШ №13»;

 -« Подготовить и принять «Положение о постановке и снятию с внутреннего учёта»;

 -«Положение об индивидуальном образовательном маршруте»

  3.Принять к использованию в профилактической деятельности справочно-аналитическую
информацию по анализу правонарушений и правовой защите несовершеннолетних

на террито­рии СГО

  4. Принять План совместной деятельности по профилактике безнадзорности и

правонару­шений на территории посёлка Черёмухово по следующим направлениям:

 -   просвещение родителей по вопросам системы профилактики, в том числе профилактика аг­рессивного поведения

несовершеннолетних и профилактика алкоголизма:

 - индивидуальная работа с обучающимися и их семьями;

 - профилактические рейды

 - заседание Совета по профилактике;

 -анализ занятости подростков и создании е условий для расширения сферы дополнительногообразования в пос. Черёмухово

(кружки ЦВР, секции ДЮСШ, выездные дни ЦППП «Остров» по спланированной схеме);

 -обеспечение документальным сопровождением учащихся «группы риска» и их семей (харак­теристики, акты посещения, справки и т.д.)

 -обеспечение преемственности в работе образовательных учреждений и учреждений дополни­тельного образования в пос. Черёмухово;

 -утверждение списков учащихся и семей «группы риска» совместно с классными руководите­лями;.

 -включение классными руководителями в план воспитательной работы направлений работы по профилактике правонарушений.

 5. Провести общешкольное родительское собрание по вопросам безопасного поведения под­ростков.

 6. Организовать индивидуальное собеседование с классными руководителями по итогам вос­питательной работы по профилактике правонарушений

и раннего выявления семейного небла­гополучия в конце учебного года.

 

                                        Директор МАОУ «СОШ №13»                                                     ММ. Усманова

 

 

 

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13»

 

Педагогический совет

 

                  23 августа 2016 года                                                                                                                   № 16

 

       От стратегии развития образовательного учреждения к профессиональной деятельности педагога в 2016-2017 учебном году.

 

Цель работы:  руководствуясь нормативными документами, на основе анализа итогов профессиональной деятельности в 2015-2016 учебном году определить стратегию развития образовательного учреждения и направления профессиональной деятельности каждого педагога

 

Задачи:

 - осуществить анализ итогов профессиональной деятельности;

 - определить стратегию развития образовательного учреждения 2016-2017 учебном году;

 - ознакомиться с нормативными документами по организации образовательной деятельности;

 - представить «проблемное поле» профессиональной деятельности;

 - выстроить направления взаимодействия педагогических работников по реализации задач профессиональной деятельности;

 - подготовить содержательные обоснования для организации деятельности ШМО и каждого педагога.

 

Участники: администрация, педагогические работники школы, специалист по охране труда.

 

Содержательные модули («проблемное поле») педсовета:

 - ФГОС НОО ОВЗ: проблемы и перспективы профессиональной деятельности

 - УУД как средство личностного развития ученика и повышения качества общего образования

 - Индивидуальный образовательный маршрут как одно из условий успешности обучающихся

 - Направления работы педагогического коллектива для достижения успешной адаптации обучающихся в социуме

 - Логопедическая поддержка как средство достижения образовательных результатов

 - Профессионально-личностное развитие педагога как условие достижения образовательных результатов: от нормативных требований профессионального стандарта  к практике реализации профессиональной деятельности в межаттестационный период

 

Рабочие материалы педагогического совета:

 - нормативно-правовые материалы (актуализация содержания ФЗ «Об образовании в РФ», «Об

основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и др.,  ФГОС ОО, локальных актов школы);

 - информационно-аналитические материалы 2015-2016 учебного года: индивидуальные

аналитические справки педагогов; аналитические справки по итогам деятельности учреждения в тематических направлениях;

материалы Публичного доклада 2016 года;

 - карты рефлексии и обратной связи.

 

Подготовительная часть:

 - изучение нормативных, содержательных вопросов (тезисы, презентации);

 - изучение должностных обязанностей и профессионального стандарта;

 - подготовка презентационных материалов на основании аналитических записок по итогам 2015-2016 учебного года;

 - подготовка к принятию нормативных локальных актов школы: Положение о школьной форме; Положение об электронном журнале и электронном дневнике, Положение о классном журнале и дневнике, Положение о школьном сайте, Положение об организации питания, Положение об индивидуальном образовательном маршруте;

 - подготовка приказов: об итогах 2015-2016 учебного года; об итогах проведения ремонтных работ; об итогах работы со школьным сайтом; об итогах весенне-летней оздоровительной компании; о социально-психолого-педагогическом сопровождении обучающихся; о профессиональном взаимодействии и замещении работников; о пропускном режиме и обеспечении безопасности; о распределении обязанностей руководителей.

 - подготовка планов работы по направлениям деятельности;

 - проведение индивидуальных и групповых встреч с педагогами.

 

Планируемые результаты:

 - актуализация и «присвоение» педагогами проблемных аспектов профессиональной деятельности как основание для эффективного завершения комплектования и тарификации кадров на новый учебный год; эффективного завершения планово-прогностической деятельности педагогов при подготовке к 2016-2017 учебному году;

 - принятие основной образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования на 2016-2017 учебный год;

 - принятие актуальных локальных актов школы;

 - планирование и формирование банка направлений методической работы на новый учебный год;

 - определение подходов к формированию индивидуального плана-задания педагогу на учебный год как основы заключения «эффективного контракта».

 

 

                                                           Ход работы педсовета

1. Организационная часть.

- Приветствие.

- Прием новых членов коллектива.

- Определение регламента работы.

- Выборы секретаря педагогического совета.

 

2. Пленарная часть

- От стратегии развития образовательного учреждения к профессиональным задачам каждого педагогического работника.

                                                                                                                         Доклад директора школы Усмановой З.М.

- О социально-психолого-педагогическом сопровождении обучающихся и профессиональных задачах педагогов

(«проблемное поле» профессиональной деятельности)

- ФГОС НОО ОВЗ: проблемы и перспективы профессиональной деятельности

                                                                                                                          Отв. Гольфингер Н.Н.

 

- УУД как средство личностного развития ученика и повышения качества общего образования

                                                                                                                          Отв. Манохина И.Г., Митюкова Л.М., Мелкозерова Т.В

 

- Индивидуальный образовательный маршрут как одно из условий успешности обучающихся

                                                  Отв. Борщик Д.М., Родченко М.В., Ковалева Е.Г.

 

- Направления работы педагогического коллектива для достижения успешной адаптации обучающихся в социуме

Отв. Зенюткина Т.А.

 

- Логопедическая поддержка как средство достижения образовательных результатов

Отв. Мищенко Т.А.

 

- Профессионально-личностное развитие педагога как условие достижения образовательных результатов: от нормативных требований профессионального стандарта к практике реализации профессиональной деятельности (на основе анализа итогов деятельности в межаттестационный период)

Отв. Дегтярева С.А.

 

- Нормативно-правовое регулирование профессиональной деятельности и информационно-аналитические основания организации профессиональной деятельности в 2016-2017 учебном году (принятие основных нормативно-правовых документов, регламентирующих содержание и организацию профессиональной деятельности в 2016-2017 учебном году).

Отв. Усманова З.М., Железнякова З.А., Синкевич О.Ф., Зенюткина Т.А.

 

- «Свободный микрофон» по вопросам профессиональной деятельности педагогов в 2016-2017 учебном году

 

3. Работа ШМО.

    Определение профессиональных задач, планирование работы, обсуждение и согласование рабочих программ

Отв. руководители ШМО Мелкозерова Т.В., Манохина И.Г., Киреева С.В.,

Ильиных Н.А., Герасимович С.В., Киприянова Р.Н.,

 

4. Работа ШМО классных руководителей

  Определение профессиональных задач, планирование работы по реализации программы воспитания и социализации обучающихся, обсуждение и согласование планов воспитательной работы

Отв. Суседько С.Н.

 

5. Индивидуальные собеседования с педагогам

  Определение подходов к формированию индивидуального плана-задания педагогу на учебный год как основы заключения «эффективного контракта» (Что реализуем, организуем, поддерживаем?).

Отв. Усманова З.М., Борщик Д.М., Гольфингер Н.Н.,

Железнякова З.А., Суседько С.Н., Зенюткина Т.А., Родченко М.В.

 

6. Принятие решения педагогического совета.

 

 

В работе педагогического совета приняли участие 45 педагогов школы.  

 

Заслушав и обсудив обозначенные в повестке вопросы, педагогический совет решил:

 

 1.Принять для работы и рекомендовать к утверждению директором:

a.   школы нормативные локальные акты: Положение о ведении электронного классного журнала / электронного дневника в системе «Дневник.ру», Положение о школьной форме, Положение о школьном сайте; Договор о предоставлении общего образования Муниципальным автономным общеобразовательным учреждением «Средняя общеобразовательная школа № 13», Инструкцию по ведению классного журнала в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 13», Положение о проведении аттестации руководящих работников Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 13»;Положение о порядке обучения по индивидуальному учебному плану в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 13» 

b.  Публичный доклад по итогам 2015-2016 учебного года; до 10 сентября 2016 года, заместитель директора Железнякова З.А.;

c.  Основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования; до 15 сентября 2016 года, заместители директора Гольфингер Н.Н., Железнякова З.А.

d.  основные направления методической работы на 2016-2017 учебный год.

 2.  Разработать и представить на утверждение директором:

a. школы планы работы школьных методических объединений, до 31 августа 2016 года, руководители ШМО;

b. планы воспитательной работы, до 31 августа 2016 года, классные руководители 1-11-х классов;

c.  рабочие программы реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФК ГОС ОО (включая программы внеурочной деятельности), до 31 августа 2016 года, учителя-предметники;

d.  программу логопедического, психолого-педагогического, социально-педагогического сопровождения образовательной деятельности, до 31 августа 2016 года, учитель-логопед Мищенко Т.А., педагог-психолог Родченко М.В., социальный педагог Зенюткина Т.А.

 3. Разместить на официальном сайте школы в сети ИНТЕРНЕТ Положение о ведении, хранении классного журнала, Положение о ведении электронного классного  журнала / электронного дневника в системе «Дневник.ру», Положение о школьной форме, Положение о школьном сайте после их утверждения директором школы, до 15 сентября 2016 года, инженер по ИКТ Гуськова И.Ю.

 4. Определить методическую тему работы педагогического коллектива: «Повышение качества образования средствами развития и совершенствования образовательной среды»

 5.  Определить темы инновационной работы школы  на 2016-2017 учебный год:

a.  В рамках экспериментальной площадки Федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования» «Система     Л.В. Занкова как научно-методическая программа «педагогики развития» в образовательных организациях России».

b.  В рамках школьного инновационного опыта – «Введение ФГОС ООО в 7-8-х классах в опережающем режиме. Апробация модели организации образовательного процесса, моделей взаимодействия учреждения общего образования и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности».

 6. Проблемы профессиональной деятельности, обозначенные на педсовете, считать актуальными. Для обеспечения их решения определить основные направления методической работы:

  • Государственная итоговая аттестация обучающихся МАОУ «СОШ № 13» в 2016-2017 учебном году.

  • Внутришкольная система оценки качества образовательных результатов на уровне начального, основного и среднего общего образования.

  • Инклюзивное образование. ФГОС ОВЗ: актуальные проблемы введения.

  • ФГОС ООО: опыт введения в опережающем режиме.

  • Мониторинг профессиональной деятельности педагога в межаттестационный период.

  • Психолого-педагогическое сопровождение реализации индивидуальных образовательных маршрутов.

  • Социально-педагогическая поддержка обучающихся группы риска.

 7. Сформировать индивидуальные планы-задания для педагогов школы на учебный год по вопросам реализации в практике профессиональной деятельности основных направлений методической работы, до 31 августа 2016 года, заместители директора Гольфингер Н.Н.. Железнякова З.А.

 8. Осуществить прохождение аттестации педагогических работников и повышение квалификации в соответствии с планом аттестации педагогов и планом повышения квалификации на основании профессиональных потребностей и задач образовательного учреждения на 2016-2017 учебный год.

 9.      Обеспечить сопровождение профессиональной деятельности молодых специалистов  и вновь прибывших педагогов школы наставниками: Голотиной О.А., Бубновой М.Д., Байсикиной Д.М., Алешкиной К.А., Балкиной Я.М.

 10. Обеспечить осуществление обратной связи по итогам работы педсовета на основе «листа рефлексии и обратной связи», до 29 августа 2016 года, руководители ШМО

 11. Обеспечить работы с материалами педагогического совета педагогов, не принявших участия в его работе.

 

 

Педагогический совет

 

  С 11 апреля по 24 мая 2016 года в МАОУ «СОШ № 13» состоялся многоэтапный педагогический совет «Реализация образовательной программы в 2015-2016 учебном году: анализ процесса реализации и стратегические инициативы формирования образовательной программы на следующий учебный год».

  Целью работы педсовета стало выявление противоречий в процессе реализации Образовательной программы 2015-2016 учебного года как условия для определения стратегических инициатив формирования образовательной программы  на 2016-2017 учебный год

 

  Содержательными модулями работы педагогического совета стали вопросы:

-  11.04. Роль и место классного руководителя в системе воспитательной работы школы

-  18.04. Учебный план и план внеурочной деятельности: содержательные и организационные условия реализации

-  24.05. От повышения профессиональной компетентности к профессиональному стандарту. Управленческая деятельность субъектов образовательного процесса

 

   Формами работы педагогического совета стали:

-  Круглый стол по вопросам профессиональной деятельности классного руководителя в рамках реализации образовательной программы

-  Открытое заседание школьных методических объединений по анализу реализации образовательной программы и формирования учебного плана.

-  Дифференцированная работа групп педагогов по вопросам:

   · анализа соответствия профессиональной деятельности требованиям профессионального стандарта;

   · реализации программы повышения квалификации педагогических работников и аттестационных процессов;

   · формирования у обучающихся социального самосознания как основа успешности;

   · формирования корпоративного кодекса профессиональной этики

-  Пленарное заседание педсовета

 

   При подготовке к педсовету были проведены диагностики, материалы которых использовались в ходе работы:

На уровне обучающихся школы

  · Влияние субъектов образовательных отношений на выбор будущей профессии

  · Мой учебный план. Домашнее задание ученика

  · Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью

  · Уровень сформированности основных общеучебных умений и навыков у выпускников основной и средней школы

  · Определение статуса профессиональной идентичности выпускников основной школы

На уровне педагогов

  · Самодиагностика соответствия профессиональной деятельности требованиям профессионального стандарта

  · Роль и место классного руководителя в системе воспитательной работы школы

  · Определение роли места внутришкольной методической работы в числе других форм повышения квалификации педагогических кадров

  · Степень управленческого (административного) воздействия на выполнение трудовых функций

-  На уровне родителей обучающихся

  ·  Изучение мнения родителей о качестве оказания школой образовательных услуг

 Также использовались материалы: 

-  самообследования школы;

-  внутришкольного мониторинга;

-  Рособрнадзора;

-  внешней экспертизы качества образования;

-  НПБ школы;

-  рабочие документы педагогов;

-  материалы системы «Дневник.ру»;

-  материалы школьного сайта;

-  отчеты педагогов о профессиональной деятельности;

-  материалы педагогических советов;

-  личные дела обучающихся и педагогов, трудовые книжки

  В ходе подготовки было обеспечено взаимодействие с ЦМЦ УО Администрации Североуральского городского округа (специалист ИМЦ Снигирева С.В.), Городским методическим советом (председатель Гольфингер Н.Н.)

  В работе педсовета приняли участие 58 педагогов и специалистов школы.

 

11.04. Роль и место классного руководителя в системе воспитательной работы школы

  Открыла работу педсовета директор школы Усманова З.М., которая обозначила целевые установки педсовета и стратегические ориентиры деятельности учителя, которые обозначены в Методических рекомендациях об обустройстве школ (по материалам поручений Президента РФ):

  • 23 декабря 2015 года. Заседание Госсовета РФ по вопросам совершенствования системы общего образования

  • Заданы основные ориентиры, по которым должна работать исполнительная власть региона и муниципалитета

  • Обновление содержания образования с учетом современных достижений науки и техники на основе запросов обучающихся и общества

  • Создание открытого образовательного сообщества

  • Совершенствование государственной регламентации образовательной деятельности для дальнейшей корректировки направлений развития

  • Обеспечение полноценной системы учительского роста, опираясь на мнение выпускников

  • Создание условий для приобретения детьми 7-18 лет базовых умений в области выбранного вида искусства или спорта

  • Расширение общественно-полезной деятельности, волонтерского движения

  • Предоставление возможности одновременно с получением среднего образования пройти профессиональную подготовку по избранным профессиям с использованием инфраструктуры профобразования

  • Использование материально-технической базы образовательных организаций, культуры, спорта, культурно-воспитательной среды

  • Повышение пропускной способности каналов сети ИНТЕРНЕТ

  • Создание современных условий обучения, воспитания

    Определяя роль и место классного руководителя в системе воспитательной работы, Усманова З.М. поставила перед коллективом некоторые вопросы:

  • Классный руководитель. Призвание или наказание?

  • Каким ты был, таким ты и остался…. Что должно измениться в деятельности классного руководителя на современном этапе?

  • Внеурочная - обязательная?

  • Опыт многих лет за плечами. Чему сопротивляться до бесконечности, а что взять с собой?

   Наибольшую активность в работе педагогического совета проявили педагоги, подготовившие тематические выступления:

  •  Чернюк С.В., Родченкова О.В.: Взаимодействие классного руководителя с родителями. Индивидуальные формы работы с родителями.

  • Огурцова Н.П.: Планирование деятельности классного руководителя/ класса.

  • Широкова А.В., Алешкина К.А.: Классный час в системе работы классного руководителя.

  • Букша Е.Е., Берина И.Ю: Воспитание гражданина и патриота.

  • Мелкозерова Т.В., Манохина И.Г., Горбунова И.В.: Проблема занятости учащихся во внеурчное время. Внеурчная деятельность классного руководителя.

  • Ворончихина Т.В., Герасимович С.В.: Роль и место классного руководителя в развитии познавательной активности обучающихся.

  • Маринчук Я.О.,Суседько С.Н.: Самоуправление в классе. Воспитание коллектива и лидера в нем.

  • Дегтярева С.А., Захарова Ю.М.: Мониторинг в системе работы классного руководителя.

    В выступлениях педагогов обозначены основные нормативные документы, которыми пользуются классные руководители в своей деятельности:

Конституция Российской Федерации, Закон «Об образовании в Российской Федерации», Устав школы, должностная инструкция классного руководителя, основная образовательная программа школы (Программа воспитания и социализации обучающихся как содержательный компонент образовательной программы).

   В ходе работы педсовета установлено, что планирование воспитательной работы в классном коллективе осуществляется в 43 % случаев в начале учебного года; затем классные руководители вносят оперативные изменения. 52 % классных руководителей используют систему четвертного планирования воспитательной работы. 5 % - работают без плана воспитательной работы. Отсутствие планового подхода исключает целенаправленное движение к воспитательным результатам и снижает эффективность работы, которая определяется как соответствие поставленным целям.

   Во взаимоотношениях с родителями классные руководители используют индивидуальное и групповое консультирование, родительские собрания, работу органов родительского самоуправления.

   Индивидуальное консультирование родителей 21,7 % классных руководителей осуществляют ежедневно, 47,8 % - один раз в неделю; 13 % - один раз в две недели и 17,4 % педагогов – один раз в четверть. Групповые консультации родителей осуществляются 8,7 % педагогов еженедельно и один раз в две недели, 82,6 % классных руководителей используют эту форму работы один раз в месяц.

   Работу органов родительского самоуправления классные руководители так же организуют с различной частотой: 8,7 % - еженедельно; 21,7 % - один раз в две недели; 60,9 % классных руководителей общаются с советом родителей один раз в четверть и 8,7 % - один раз в полугодие.

Работа родительских собраний в 100 % случаев организуется один раз в четверть.

 

   В системе воспитательной работы большое внимание классные руководители уделяют классным часам, как эффективной форме воспитательного воздействия. Тематика классных часов по приоритетности использования в профессиональной деятельности ранжировалась следующим образом (от наиболее часто проводимых к наименее):

1. воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания.

2. воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

3. воспитание социальной ответственности и формирование социальной компетентности;

4. формирование экологической культуры, основ здорового и безопасного образа жизни;

5. воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни; подготовка к осознанному выбору профессии;

6. воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).

   Данный выбор определен теми проблемами, которые обозначают классные руководители. По их мнению, нравственные ценности должны быть сформированы в детях на более высоком уровне, нежели фактический.

   Анализ также показывает, что в разных возрастных группах обучающихся приоритеты разнятся: если в младшем звене это акцент на формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание), то в старшем - подготовка к осознанному выбору профессии.

   Противоречивым в профессиональной деятельности классного руководителя остается вопрос, связанный с влиянием на развитие обучающихся с особыми потребностями. Классные руководители отмечают высокий уровень профессионального влияния на развитие обучающихся:

- с высоким интеллектуальным уровнем;

- с высокой социальной активностью;

- с ограниченными возможностями здоровья;

- находящихся в сложной жизненной ситуации;

- слабоуспевающих;

- склонных к правонарушениям.

    Однако не удается вывести на передовые позиции обучающихся на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников; ежегодно не удается продвинуть в число ударников до 10 % «резервистов», большое число обучающихся остается на коррекционные летние и осенние занятия.

    Педагогический коллектив отметил высокий уровень работы в направлении гражданско-патриотического воспитания обучающихся, основной которого является Программа гражданско-патриотического воспитания «Все начинается со школьного порога». Опыт реализации Программы достоин продолжения с учетом результатов анализа.

 

18.04.Учебный план и план внеурочной деятельности: содержательные и организационные условия реализации

   Тематические выступления по теме «Учебный план и план внеурочной деятельности: содержательные и организационные условия реализации» подготовили:

  - заместители директора Гольфингер Н.Н., Борщик Д.М., Железнякова З.А.;

  - руководители ШМО учителей-предметников Батрудинов М.А., Берина И.Ю., Киприянова Р.Н., Мищенко Н.В., Герасимович С.В., Суседько С.Н.;

  - руководители ШМО учителей начальных классов: Хадиева Р.Б., Халитова И.З., Мелкозерова Т.В., Захарова Ю.М.

    На основании обсуждения поставленных вопросов педагогический совет решил:

    Сформировать группу по подготовке основной образовательной программы начального, основного и среднего общего образования на 2016-2017 учебный год в составе: Усманова З.М., Борщик Д.М., Гольфингер Н.Н., Киреева С.Ю., Горбунова И.В., Ворончихина О.В., Чернюк С.В., Гофман Р.Г., Мищенко Н.В., Берина И.Ю., Батрудинова Л.Г., Широкова А.В., Петрокеева О.В., Ильиных Н.А., Дегтярева С.А., Киприянова Р.Н., Ковалева Е.Г., Горшкова Р.Ф.

   Приступить к разработке организационных документов осуществления образовательного процесса в  2016-2017 учебном году (продолжительность уроков, расписание звонков и его варианты, расписание уроков…) на основе рекомендаций, выработанных педсоветом

   Представить на утверждение директором МАОУ «СОШ № 13» проект учебного плана, годового календарного плана-графика на 2016-2017 учебный год не позднее 25 августа 2016 года

 

24.05. От повышения профессиональной компетентности к профессиональному стандарту. Управленческая деятельность субъектов образовательного процесса

   Тематические выступления по теме «Учебный план и план внеурочной деятельности: содержательные и организационные условия реализации» подготовили:

    Гольфингер Н.Н., Мелкозерова Т.В., Мищенко Т.А.: Анализа соответствия профессиональной деятельности требованиям профессионального стандарта.

Усманова З.М., Железнякова З.А., Герасимович С.В.: Реализации программы повышения квалификации педагогических работников и аттестационных процессов.

    Родченко М.В., Зенюткина Т.А.: Формирования у обучающихся социального самосознания как основа успешности. Формирования корпоративного кодекса профессиональной этики.

 

    Ведущими идеями педагогического совета стали:

- вопросы обустройства современных школ (по материалам поручений Президента РФ);

- требования ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС НОО ОВЗ;

- стратегия развития воспитания в Российской Федерации;

- профессиональный стандарт педагога.

 

   В процессе работы педсовета выработаны

- Рекомендации по организации образовательного процесса в 2016-2017 учебном году (продолжительность уроков, расписание звонков и его варианты, …);

- Календарь основных мероприятий 2016-2017 учебного года;

- Предложения к изменению должностных обязанностей учителя и классного руководителя;

- ключевые аспекты изменений  к трудовому договору (эффективному контракту)

- идей подготовки Публичного доклада и отчетов по итогам 2015-2016 учебного года; проведению самообследования образовательного учреждения;

- содержательные направления формирование дифференцированных групп для самообразования и внутришкольного повышения квалификации в 2016-2017 учебном году.

- направления экспертизы нормативно-правовых и программных документов.

 

   Решение:

  1. Сформировать рабочую группу по разработке Образовательной программы МАОУ «СОШ  № 13» на 2016-2017 учебный год в составе: Усманова З.М., Борщик Д.М., Гольфингер Н.Н., Киреева С.Ю., Горбунова И.В., Ворончихина О.В., Чернюк С.В., Гофман Р.Г., Мищенко Н.В., Берина И.Ю., Батрудинова Л.Г., Широкова А.В., Петрокеева О.В., Ильиных Н.А., Дегтярева С.А., Киприянова Р.Н., Ковалева Е.Г., Горшкова Р.Ф.

  2. В работе группы учесть рекомендации педагогического совета по формированию учебного плана 2016-2017 учебного года; учебного календарного графика на 2016-2017 учебный год. Работу группы завершить не позднее 25 августа 2016 года с представление Образовательной программы к утверждению директором школы. Отв. заместители директора Борщик Д.М., Гольфингер Н.Н., Железнякова З.А.

  3. Внести изменения в Программу воспитания и социализации обучающихся 2016-2017 учебного года с учетом анализа результатов реализации Программы 2015-2016 учебного года. Отв. зам. директора Гольфингер Н.Н., Железнякова З.А.

  4. Обеспечить преемственность в реализации Программы воспитания и социализации обучающихся через разработку и реализацию на ее основе планов воспитательной работы в классных коллективах. Отв. классные руководители 1-11-х классов

  5. Приступить к разработке Программ и плана внеурочной деятельности на основе предложений

  6. Продолжить реализацию Программы гражданско-патриотического воспитания «Все начинается со школьного порога». Опыт реализации Программы достоин продолжения с учетом результатов анализа.

  7. Исключить работу классных руководителей без планов воспитательной работы с классом. Отв. классные руководители 1-11-х классов

  8. Активизировать работу органов родительского самоуправления в классных коллективах. Отв. классные руководители 1-11-х классов

  9. Принятие Положения о лагере дневного пребывания и рекомендовать к утверждению директором Школы. Отв. социальный педагог Зенюткина Т.А.

  10. Сформировать рабочую группу по  разработке Программа мониторинга профессиональной деятельности педагога и внесению изменений в должностные инструкции учителя и классного руководителя, определение ключевых изменений к трудовому договору (эффективному контракту) в составе: Усманова З.М., Железнякова З.А., Мелкозерова Т.В.,  Мищенко Т.А. Митюкова Л.М., Дегтярева С.А., Батрудинов М.А., Герасимович С.В.

  11. В работе группы учесть рекомендации педагогического совета по формированию Программы.  Работу группы завершить не позднее 25 августа 2016 года с представление Программы мониторинга к утверждению директором школы. Отв. зам. директора Железнякова З.А.

  12. Материалы работы педагогического совета использовать при подготовке Публичного доклада и отчетов по итогам 2015-2016 учебного года, материалов самообследованию образовательного учреждения. Отв. заместители директора и специалисты школы

  13. Организовать экспертизу нормативно-правовых и программных документов (организация экспертного процесса), обеспечивающих реализацию Образовательной программы 2016-2017 учебного года. Отв. заместители директора Борщик Д.М., Гольфингер Н.Н., Железнякова З.А.

  14. Осуществить формирование дифференцированных групп для самообразования и внутришкольного повышения квалификации в 2016-2017 учебном году. Отв. заместители директора Борщик Д.М., Гольфингер Н.Н., Железнякова З.А.

     

    Педагогический совет  18.01.2016

Реализация образовательной программы МАОУ «СОШ № 13»: анализ итогов профессиональной деятельности по результатам 1-го полугодия 2015-2016 учебного года.

 

Цель: на основе анализа достигнутых результатов в 1-ом полугодии выявить проблемы и определить направления профессиональной деятельности по реализации образовательной программы во 20ом полугодии. 

Участники работы педсовета: педагоги, специалисты, администрация МАОУ «СОШ № 13» 

Материалы к педсовету:

  • Статистическая информация
  • Итоги успеваемости обучающихся во 1-ом полугодии.
  • Информация о методической работе.
  • Материалы контрольно-аналитической деятельности
  • Материалы мониторинга достижений обучающихся.
  • Материалы педконсилиумов.
  • Информационно-аналитические материалы специалистов.
  • Материалы работы с родителями

Эксперты:

  • Борщик Д.М., заместитель директора по УВР
  • Гольфингер Н.Н., заместитель директора по УВР
  • Железнякова З.А., заместитель директора по УВР
  • Родченко М.В., педагог-психолог
  • Мищенко Т.А., учитель-логопед
  • Зенюткина Т.А., социальный педагог
  • Снигирева С.В., учитель истории, специалист ИМЦ.
  • Трунова Н.В., учитель информатики

Повестка дня. Регламент работы 

  • Организационная часть. Директор МАОУ «СОШ № 13» Усманова З.М. (5 минут)
  • Показатели реализации образовательной программы по итогам 1-го полугодия: представление результатов, определение проблем, перспектив. Руководители ШМО, педагоги школы. (1 час 40 минут)
  • «Школьный старт». Итоги диагностики обучающихся 1-х классов. Захарова Ю.М., руководитель ШМО учителей 1-х классов.
  • Системно-деятельностный подход как методологическая основа реализации образовательной программы. Хадиева Р.Б., руководитель ШМО 2-х классов
  • Индивидуальныеобразовательные маршруты обучающихся с высокой мотивацией учебной деятельности. Халитова И.З., руководитель ШМО учителей 3-х классов.
  • ВПР как средство выявления проблем в реализации образовательной программы. Мелкозерова Т.В., руководитель ШМО 4-х классов.
  • Преемственная реализация программ начального общего и основного общего образования. Батрудинов М.А., руководитель ШМО учителей математики и информатики, Герасимович С.В., руководитель ШИО учителей естественных наук.
  • Реализация образовательной программы в системе внеурочной деятельности (средствами олимпиадного движения, проектных технологий, экскурсионной педагогики). Берина И.Ю., руководитель ШМО учителей истории и обществознания; Герасимович С.В., руководитель ШМО учителей естественных наук; Киприянова Р.Н., руководитель ШМО валеологии; Батрудинов М.А., руководитель ШМО учителей математики и информатики.
  • Мониторинг индивидуальных образовательных достижений. Динамика образовательных результатов. Мищенко Н.В., руководитель ШМО учителей русского языка и литературы, Петрокеева О.В., учитель русского языка и литературы; Батрудинов М.А., руководитель ШМО учителей математики и информатики; Киприянова Р.Н., руководитель ШМО валеологии; Суседько С.Н., руководитель ШМО учителей иностранного языка.
  • Взаимодействие субъектов образовательной деятельности в ходе реализации образовательной программы школы. Митюкова Л.М., учитель русского языка и литературы.
  • Реализация образовательной программы в системе физкультурно-спортивной и оздоровительной работы. Киприянова Р.Н., руководитель ШМО валеологии
  • Элементы образовательной инфраструктуры как факторы развивающей образовательной среды. Герасимович С.В., руководитель ШМО учителей естественных наук.
  • Формирование информационного банка достижений, проблем и перспектив профессиональной деятельности. Заместители директора Борщик Д.М., Гольфингер Н.Н., Железнякова З.А., эксперты: Родченко М.В., педагог-психолог; Мищенко Т.А., учитель-логопед; Зенюткина Т.А., социальный педагог; Снигирева С.В., учитель истории, методист «ИМЦ»; Трунова Н.В., учитель информатики (20 минут)
  • Принятие решения педагогического совета. Рабочая группа, секретарь педсовета Петрокеева О.В. (10 минут)

   В ходе работы педагогического совета педагогами:

- определены основные достижения в реализации основных образовательных программ начального, основного и среднего общего образования в 1-ом полугодии 2015-2016 учебного года;

- определены проблемы и перспективы профессиональной деятельности по реализации основных образовательных программ начального, основного и среднего общего образования во втором полугодии 2015-2016 года;

- определены некоторые стратегические направления развития образовательного учреждения в ближайшей перспективе.

   Среди основных достижений в реализации основных образовательных программ начального, основного и среднего общего образования в 1-ом полугодии 2015-2016 учебного года выделены следующие.

  • Количественные показатели успеваемости и качества образовательных результатов по итогам первого триместра в 1-4-х, 10-11-х классах, по итогам 2-ой учебной четверти – в 5-9-х классах (представлены в таблицах).
  • Показатели свидетельствуют о 100 %-ой успеваемости на уровне начального общего образования и значительно более низкой успеваемости в основной (90 %) и средней (91,31 %) школе. Данные показатели не соответствуют закрепленным в муниципальном задании (100 % на всех уровнях обучения). Анализ контингента неуспевающих в основной школе говорит о профессиональных проблемах в работе с обучающимися с ОВЗ, т.к. они составляют 33 % от общего количества неуспевающих основной. Проблема эффективного обучения учащихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования должна стать темой отдельного педагогического совета.

      Закрепленный в муниципальном задании показатель качества образования (не менее 30-40 % отличников и ударников) достигается в классах: 2 «А», 2 «Б», 2 «В», 3 «А», 3 «Б»,  3 «В»,  4 «А»,  4 «Б», 4 «В»,  5 «А»,  5 «Б»,  5 «В»,  5 «Г»,  6 «А»,  7 «В», 8 «Б»,  11 «Б».

      При этом во 2 «А», 2 «Б», в 3 «Б», 3 «В», 4 «А», 4 «В», 5 «В», 5 «Г» и 11 «Б» классах достигнутый % качества значительно превышает верхнюю норму, установленную муниципальным заданием.

      Самый низкий процент качества наблюдается в 8 «В», 9 «А», 9 «Б», 9 «В», 10 «А», 10 «Б», 11 «А» классах.         

      Позитивным опытом работы педагоги считают организацию обучения по индивидуальным образовательным маршрутам, что дает стабильно высокие результаты в начальной школе.            

    Анализируя указанные результаты, педагоги выступают с предложениями:

- провести заседание психолого-педагогического консилиума совместно с педагогами дошкольного образования, на котором обозначить основные результаты диагностики «Школьный старт» с целью обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования, коррекции профессиональной деятельности на уровне дошкольного образования и более эффективной подготовки дошкольников к обучению на уровне начального общего образования;

- провести информирование родителей дошкольников об организации обучения по программе дополнительного образования «Школа будущего первоклассника» и приступить к реализации данной программы;

- активизировать работу психолого-педагогических консилиумов по индивидуализированному решению проблем обучения различных категорий обучающихся;

- распространить опыт обучения по индивидуальным образовательным маршрутам в основной и средней школе;

- осуществить системный мониторинг посещаемости занятий спецкурсов по подготовке к итоговой аттестации обучающимися 9-х классов;

- пройти обучение по программам повышения квалификации «Современные средства оценивания результатов обучения»,  «Инклюзивное образование обучающихся с ОВЗ в условиях массовой основной школы» (актуально для педагогов основной школы);

- обеспечить соблюдение единых организационных требований, требований к оценке образовательных результатов через внесение изменений/ разработку нового Положения об оценке образовательных достижений обучающихся;

- провести работу ШМО по составлению контрольно-измерительных материалов для оценки предметных результатов по итогам учебного года (в форме итоговых контрольных работ, переводного экзамена, проекта), обеспечивающих преемственность начального, основного и среднего общего образования, единство критериальных подходов к оцениванию образовательных результатов. 

 

На основе проведенного анализа педагогический совет принял решение: 

1. Продолжить реализацию Основной образовательной программы начального, основного и среднего общего образования с учетом высказанных предложений. Внести корректирующие изменения в рабочие программы по учебным предметам (дисциплинам, курсам, модулям), обеспечивающие  реализации ФГОС ОО (ФК ГОС) в полном объеме. Отв. учителя 1-11-х классов, в течение второго полугодия 2015-2016 учебного года

 

2. Принять Положения об оценке образовательных достижений обучающихся с учетом поступивших предложений: внести изменения, касающиеся аттестации обучающихся начального общего образования; обозначить как промежуточную аттестацию по итогам учебного года; внести изменения по вопросу переводного экзамена по итогам учебного года в 5-8, 10-х классах, предусмотрев проект как форму переводного экзамена; внести изменения, касающиеся итоговой аттестации на основании нормативных изменений федерального уровня. Передать для утверждения директору МАОУ «СОШ № 13» Усмановой З.М. Отв. директор школы Усманова З.М., до 01.02.2016. 

 

3. Обобщить, доработать и представить рабочие материалы анализа итогов реализации образовательной программы в первом полугодии 2015-2016 учебного года для разработки, принятия и утверждения общешкольной программы мониторинга образовательных достижений обучающихся, профессиональной деятельности педагога.

Отв. руководители ШМО Захарова Ю.М., Хадиева Р.Б., Халитова И.З., Мелкозерова Т.В., Мищенко Н.В., Батрудинов М.А., Суседько С.Н., Берина И.Ю., Герасимович С.В., Киприянова Р.Н., до 01.02.2016

 

4. На основе анализа условий реализации образовательной программы приступить к разработке Программы развития школы на период до 2020 года с учетом поставленных проблем, обозначенных в отношении условий реализации образовательной программы.

Отв. члены рабочей группы: Усманова З.М., Тараканова С.В., Кравчук Т.А., Борщик Д.М., Гольфингер Н.Н., Железнякова З.А., Зенюткина Т.А., Родченко М.В., до 30.06.2016

 

5. Подготовить индивидуальные материалы анализа профессиональной деятельности для определения перспектив профессиональной деятельности и проведения работы по комплектованию кадров на 2016-2017 учебный год.

Отв. педагоги школы, февраль-март 2016 года

 

6. Представить опыт работы по мониторингу индивидуальных достижений обучающихся на городском семинаре «Мониторинг как инструмент личностного роста субъектов образовательных отношений: теория и практика в деятельности классного руководителя»

Отв. администрация школы Усманова З.М., Борщик Д.М., Гольфингер Н.Н., Железнякова З.А., до 27 января 2016 года

 

   26 ноября 2015 года в МАОУ «СОШ №13» прошел педсовет по теме «Адаптация учащихся 5-х классов к обучению на уровне основного общего образования в условиях введения ФГОС ООО», в котором приняли участие педагогические работники (учителя начального и основного общего образования, педагог-психолог, социальный педагог, педагог-библиотекарь) и администрация школы, а также медицинские работники, осуществляющие сопровождение образовательной деятельности в школе.

   В практической части педагогического совета были представлены:

- фрагменты уроков:

- английского языка (Островская В.В.),

- обществознания (Берина И.Ю.),

- музыки (Маринчук Я.О.),

- ИЗО (Широкова А.В.),

- математики (Родченкова О.В.)

- классные часы:

            - 5 «Б» класс (Байсикина Д.М.),

- внеурочной занятие по физической культуре

            - 5 «В» класс (Алешкина К.А.).

   Теоретическая часть педсовета позволила педагогам погрузиться в осмысление вопросов:

- Возраст взросления: особенности, проблемы, перспективы (Ильиных Н.А., учитель истории и обществознания),

- Здоровье и его составляющие (Иляева П.Т., медицинский работник школы),

- Преемственность в реализации Образовательной программы уровня основного начального и основного общего образования (Железнякова З.А., заместитель директора),

- Психолого-педагогические условия реализации Образовательной программы (Родченко М.В., педагог-психолог),

- Некоторые результаты мониторинга личностных, метапредметных и предметных достижений (Дегтярева С.А., учитель биологии, руководитель научного общества учащихся),

- Сотрудничество участников образовательных отношений – условие личностного роста обучающихся (Огурцова Н.П., учитель технологии, классный руководитель 6-го класса).

   Классные руководители 5-х классов Байсикина Д.М., Алешкина К.А., Широкова А.В., Берина И.Ю. (ИО классного руководителя) представили воспитательную работу через карту занятости учащихся, определение перспектив в работе с классными коллективами.

В обсуждении проблем адаптации учащихся 5-х классов приняли участие Букша Е.Е., педагог-библиотекарь; Батрудинова Л.Г., учитель математики; Мищенко Н.В., учитель русского языка и литературы, руководитель ШМО; Гофман Р.Г., Горбунова И.В., Захарова Ю.М., учителя начальных классов, Гольфингер Н.Н., заместитель директора по УВР.

 

   По итогам работы педагогический совет принял решение: 

1. Считать достаточными для реализации требования ФГОС ООО и адаптации обучающихся к освоению основной образовательной программы основного общего образования условия, созданные в учреждении.

2. Рекомендовать педагогам 5-х классов пройти повышение квалификации по освоению дополнительных профессиональных программ в соответствии с пунктом 22 ФГОС ООО в соответствии с планом-графиком. Ответственный: заместитель директора Железнякова З.А.

3. Предусмотреть в учебных кабинетах зоны для занятия учебно-исследовательской и проектной деятельностью (с оформлением уголка научно-исследовательской и/ или проектной деятельности). Ответственные: учителя-предметники, до 01.01.2016)

 4. Осуществить ревизию рабочих программ реализации ФГОС ООО и их приведение в полное соответствие требованиям ФГОС ООО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897, с изменениями и дополнениями) и примерной основной образовательной программе основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию; протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15), обеспечивающие единство требований в их реализации. Ответственные: персональная ответственность каждого педагога.

5. Провести в течение учебного года диагностические работы в рамках мониторинга метапредметных результатов освоения образовательной программы Ответственные: администрация школы.  

6. Обеспечить проведение системной работы  по формированию понятийного мышления у обучающихся 5-х классов; рекомендовать проведение предметных понятийных диктантов по предметам учебного плана. Ответственные: персональная ответственность каждого педагога.

7. Считать положительным, системным опыт реализации программы внеурочной деятельности педагогами ШМО учителей истории, обществознания и сикусства; учителей естествознания; учителей русского языка и литературы.

Систематизировать работу по реализации программ внеурочной деятельности на уровне ШМО учителей математики, учителей технологии, физической культуры. Ответственные: руководители ШМО учителей математики Батрудинов М.А., ШМО учителей валеологии – Киприянова Р.Н.

8. Интенсифицировать проектную деятельность обучающихся; провести день защиты проектов в 5-х классах (февраль 2016 года) Ответственные: персональная ответственность каждого педагога.

9. Классным руководителям 5-х классов продолжить мониторинг внеурочной занятости обучающихся и обеспечить таковую для обучающихся класса в форме школьного образовательного проекта. Представить итоги реализации проекта в мае 2016 года. Ответственные: классные руководители 5-х классов Байсикина Д.М., Алешкина К.А., Широкова А.В., Петрокеева О.В.

10. Руководителю школы подготовить приказ по итогам адаптации учащихся 5-х классов на уровне основного общего образования.

20.11.2015г  - 14.00                                                       Педсовет «Адаптация учащихся 5-х классов

    в условиях введения ФГОС» 

             Целевые установки:

            1. Осуществить комплексный анализ условий адаптации обучающихся 5-х классов в рамках введения ФГОС в основной школе.

            2. Представить опыт урочной и внеурочной деятельности в соответствии с требованиями к введению ФГОС.

            3. Обеспечить теоретическое осмысление проблемных вопросов, определяющих перспективы личностного развития обучающихся.

            4. Осуществить коррекцию Образовательной программы на основе комплексного анализа условий адаптации и опыта профессиональной деятельности.

            5. Определить задачи профессиональной деятельности в работе с обучающимися на 2015-2016 учебный год.

 

           Материалы к педсовету:

1. Образовательная программа на 2015-2016 учебный год.

2. Рабочие программы педагогов.

3. Планы воспитательной работы.

4. Медицинские карты, листы здоровья.

5. Карта занятости обучающихся.

6. Классные журналы 5-х классов.

7. Журнал внеурочной работы.

8. Портфолио класса.

 

Участники: педагоги, администрация и специалисты, мед. работники МАОУ «СОШ №13».

 

Повестка дня:

1. Организационная часть.

                                                                                  Директор Усманова З.М. (5 мин.)

2. Практическая часть.

Уроки в 5-х классах (фрагменты). Педагоги: Берина И.Ю., Ильиных Н.А.,

                                                                                 Маринчук Я.О., Родченкова О.В.,

                                                                                 Широкова А.В., Алешкина К.А..,                                                                      

                                                                                 Островская В.В., Зайченко Г.А.                                                                                 

            Классный час: Байсикина Д.М.

Внеурочная деятельность: Мищенко Н.В., Горшкова Р.Ф., Манохина И.Г.;

                                             

    Выводы по практической части.

3. Теоретическая часть.

  3.1. Возраст взросления: особенности, проблемы, перспективы.

                                                                                              Ильиных Н.А., учитель истории,

                                                                                              Родченко М.В., педагог-психолог

  3.2. Здоровье и его составляющие.

                                                                                              Мед. работники школы

                                                                                              Иляева П.Т., Кожевникова М.А.

  3.3. Выполнение санитарно-гигиенических требований. 

 -    Борщик Д.М., зам. директора по УВР

  3.4. Преемственность в реализации Образовательной программы уровня основного начального и основного общего образования.

                                                                                  - Железнякова З.А., зам. директора по УВР

  3.5. Психологические аспекты реализации Образовательной программы.

                                                                                  - Родченко М.В., педагог-психолог

  3.6. Сотрудничество участников образовательных отношений – условие личностного роста обучающихся.

                                                                                  - Огурцова Н.П., учитель технологии

  3.7. Некоторые результаты мониторинга личностных, метапредметных и предметных достижений.

                                                                                     Все педагоги: по итогам реализации  РП

  3.8. Карта занятости обучающихся и перспективы развития.

                                                                                      Классные руководители 

4. Принятие решения.

Педагогический совет  

26  августа 2015  года

 «Основные направления развития образовательного учреждения в 2015-2016 учебном году» (буклет)

Цель: определить основные направления профессиональной деятельности педагогического коллектива в 2015-2016 учебном году по реализации основной образовательной программы начального, основного и среднего общего образования

Участники: педагоги, администрация школы

Повестка дня 

Организация работы педагогического совета. Вступительное слово директора школы Усмановой З.М.

Теоретическая часть.

От государственной образовательной политики к стратегии развития образовательного учреждения.

Усманова З.М., директор школы

Безопасные условия—основа успешной профессиональной, учебной и внеучебной деятельности.

Синкевич О.Ф., инженер по охране труда

Образовательная программа школы – основной инструмент реализации государственной образовательной политики в профессиональной деятельности учителя.

Борщик Д.М., Голфингер Н.Н., Железнякова З.А., зам. директора по УВР

Практическая часть. Согласование форм реализации программы внеурочной деятельности на 2015-2016  учебный год.

Внеурочная деятельность социального направления развития личности

Берина И.Ю., учитель обществознания, руководитель ШМО учителей истории, обществознания и искусства, Ворончихина Т.В., учитель начальных классов, Ильиных Н.А., учитель истории и обществознания

Внеурочная деятельность духовно-нравственного направления развития личности

Букша Е.Е., педагог-библиотекарь, Мелкозерова Т.В., учитель начальных классов, руководитель ШМО учителей 4-х классов, Митюкова Л.М., учитель русского языка и литературы

Внеурочная деятельность общекультурного направления развития личности

Суседько С.Н.. учитель английского языка, руководитель ШМО учителей иностранного языка, Кухарская Т.А., педагог-организатор,

Маринчук Я.О., учитель музыки

Внеурочная деятельность общеинтеллектуального направления развития личности

Дегтярева С.А., учитель биологии, руководитель научного общества учащихся, Хадиева Р.Б., учитель начальных классов

Внеурочная деятельность физкультурно-спортивного и оздоровительного направления развития личности

Киприянова Р.Н., учитель физической культуры, руководитель ШМО учителей валеологии, Новоселов Д.Г., учитель физической культуры,

Батрудинов М.А., учитель математики

Обсуждаем и принимаем проект Программы

Подведение итогов работы педагогического совета. Принятие решения.

 

   Педагогический совет состоялся на территории МАОУ СОШ № 13.

   В работе педагогического совета приняли участи руководящие и педагогические работники объединенного коллектива вновь образуемого образовательного учреждения в количестве 52-х человек: 

1.      Усманова З.М.

2.      Голфингер Н.Н.

3.      Борщик Д.М.

4.      Железнякова З.А.

5.      Синкевич О.Ф.

6.      Алешкина К.А.

7.      Бажанова И.В.

8.      Байсикина Д.М.

9.      Батрудинов М.А.

10.  Батрудинова Л.Г.

11.  Берина И.Ю.

12.  Бичалева Т.Г.

13.  Букша Е.Е.

14.  Ворончихина О.В.

15.  Ворончихина Т.В.

16.  Герасимович С.В.

17.  Голоунина Т.Г.

18.  Горбунова И.В.

19.  Горшкова Р.Ф.

20.  Гофман Р.Г.

21.  Дегтярева С.А.

22.  Ершова Н.М.

23.  Захарова Ю.М.

24.  Зенюткина Т.А.

25.  Иливанова Е.В

26.  Ильиных Н.А.

27.  Каландадзе Я.О.

28.  Киприянова Р.Н.

29.  Киреева С.Ю.

30.  Кухарская Т.А.

31.  Манохина И.Г.

32.  Маринчук Я.О.

33.  Мелкозерова Т.В.

34.  Митюкова Л.М.

35.  Мищенко Н.В.

36.  Мищенко Т.А.

37.  Огурцова Н.П.

38.  Островская В.В.

39.  Пасичник С.В.

40.  Петрокеева О.В.

41.  Родченко М.В.

42.  Родченкова О.В.

43.  Сорокин В.В.

44.  Суседько С.Н.

45.  Тараканов А.А.

46.  Трунова Н.В.

47.  Хадиева Р.Б.

48.  Халитова И.З.

49.  Хозяинова Н.Б.

50.  Чернюк С.В.

51.  Шакаев В.А.

52.  Широкова А.В.

    Работа педагогического совета была организована в форме пленарного заседания и работы проблемных групп по вопросам повестки дня.

   Пленарная часть была выстроена на основе работы всех членов административной команды вновь создаваемого учреждения.

Работа групп осуществлялась под руководством модераторов из числа наиболее опытных педагогов обеих реструктурируемых школ.

   В ходе работы педагогического совета члены коллектива обсудили вопросы, связанные с принятием основных вариативных компонентов образовательной программы: учебного плана, календарного учебного графика, программы внеурочной деятельности.

   По результатам обсуждения обозначенных вопросов педагогический коллектив принял решение:

1.  Принять к сведению информацию о государственной образовательной политике и стратегии развития образовательного учреждения.

2.  Принять к сведению и исполнению в работе требования инструкций по пожарной, антитеррористической безопасности и охране труда (персональная ответственность каждого работника; постоянно)

3.  Принять основную образовательную программу Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 13» уровней начального общего, основного общего и среднего общего образования на 2015-2016 учебный год (организационный раздел программы):

   учебный план на 2015-2016 учебный год;

  календарный учебный график на 2015-2016 учебный год;

   программу внеурочной деятельности на 2015-2016 учебный год.

4.  Провести дополнительную работу по коррекции образовательной программы в части системы условий ее реализации (кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических) с учетом процессов реструктуризации МБОУ НОШ № 6 и МАОУ СОШ № 13. В связи с этим внести изменения и дополнения в

   программу методического сопровождения реализации образовательной программы  «Учитель – ключевая фигура в образовании» (отв. заместители директора Гольфингер Н.Н., Железнякова З.А.; до 20.09.2015)

   программу психолого-педагогического сопровождения реализации образовательной программы (отв. педагоги-психологи Зенюткина Т.А., Родченко М.В., до 20.09.2015)

   план финансово-хозяйственной деятельности (отв. главный бухгалтер Кравчук Т.А., заместитель директора по административно-хозяйственной части Тараканова С.В., заместители директора Гольфингер Н.Н., Железнякова З.А.; до 20.09.2015)

5.  Провести процедуру согласования и утверждения рабочих программ реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФК ГОС ОО (отв. руководители ШМО Захарова Ю.М., Мелкозерова Т.В., Халитова И.З., Хадиева Р.Б., Мищенко Н.В., Батрудинова Л.Г., Берина И.Ю., Суседько С.Н., Киприянова Р.Н., Герасимович С.В., заместители директора Гольфингер Н.Н., Железнякова З.А.; до 31.08.2015)

6.  Провести рабочие совещания по вопросам детализации  программы внеурочной деятельности, согласования плана и расписания ее реализации в 2015-2016 учебном году;

   на уровне ШМО по параллелям;

   на уровне ШМО по предметным областям (отв. заместители директора Гольфингер Н.Н., Железнякова З.А.; до 05.09.2015)

 

 


Источник: http://school-13.edusite.ru/p20aa1.html



Тема 3. ПСИХОЛОГИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ / Педагогическая Решение задач по экономико-математической методам

Решение задач методом начальных классов Решение задач методом начальных классов Решение задач методом начальных классов Решение задач методом начальных классов Решение задач методом начальных классов Решение задач методом начальных классов Решение задач методом начальных классов Решение задач методом начальных классов Решение задач методом начальных классов